Les soft skills, un enjeu d'avenir ?

Apprendre Ć  communiquer, gĆ©rer les conflits, s’adapter, mobiliser son esprit critique, apprendre Ć  apprendre… Ce sont ces compĆ©tences transversales qui distinguent les organisations qui fonctionnent bien et les personnes qui rĆ©ussissent Ć  piloter leur carriĆØre.

DƩcouvrez pourquoi le dƩveloppement des soft skills est un enjeu d'avenir pour les organisations, les individus et les politiques publiques.

Soft skills : sont-ils un enjeu d'avenir ?

Le terme "soft skills" a commencĆ© Ć  gagner en popularitĆ© dans les annĆ©es 1970 et 1980, Ć  mesure que les entreprises reconnaissaient l'importance des compĆ©tences sociales et Ć©motionnelles [consulter l’article sur l’histoire des soft skills]. ƀ cette Ć©poque, les compĆ©tences techniques - Ć©galement appelĆ©es "hard skills" - Ć©taient considĆ©rĆ©es comme essentielles. Mais il devenait de plus en plus Ć©vident que les soft skills (appelons-les Ć©galement "compĆ©tences transversales") Ć©taient tout aussi importantes.

Avec l'Ć©volution des environnements de travail, la montĆ©e en puissance de l'automatisation et de la technologie, ainsi que l'importance croissante des interactions humaines, les compĆ©tences transversales ont pris de plus en plus d'importance dans le monde de l’entreprise et dans l’éducation.

Aux Ɖtats-Unis, les universitĆ©s intĆØgrent la formation aux soft skills dans leurs programmes de dĆ©veloppement professionnel. Elles reconnaissent que l'Ć©ducation ne doit pas se limiter aux compĆ©tences techniques, mais qu'elle doit Ć©galement inclure des compĆ©tences telles que la pensĆ©e critique, la communication et la gestion du stress pour prĆ©parer les Ć©tudiants. Le cours le plus populaire de l’universitĆ© de Yale est sur… le bonheur. Il fait salle comble. L’enjeu n’est pas seulement d’aider les Ć©tudiants Ć  ĆŖtre plus heureux, mais Ć©galement de leur donner des outils d’introspection et de rĆ©flexivitĆ© trĆØs utiles dans des postes Ć  responsabilitĆ©.

En France, le MinistĆØre de l’enseignement supĆ©rieur a lancĆ© le projet "C2 pour l'emploi", en partenariat avec AUNEGE. Il a pour objectif de donner aux Ć©tudiants, comme aux responsables de formation et enseignants, des ressources et des outils libres d'accĆØs pour dĆ©couvrir, dĆ©velopper ou acquĆ©rir des compĆ©tences comportementales transversales Ć  toutes les disciplines. Il considĆØre que l'Ć©coute, l'empathie, l'adaptabilitĆ©, la crĆ©ativitĆ©, le travail en Ć©quipe et la gestion de conflits sont des compĆ©tences Ā« essentielles pour trouver un emploi et de plus en plus discriminantes pour les candidats Ā».

L’Organisation des Nations-Unis identifie 17 enjeux majeurs pour l’avenir, qu’elle qualifie d’Objectifs de DĆ©veloppement Durable (ODD). Ces ODD sont un appel universel Ć  l'action pour mettre fin Ć  la pauvretĆ©, protĆ©ger la planĆØte et garantir que tous les ĆŖtres humains jouissent de la paix et de la prospĆ©ritĆ©, d'ici 2030. Programme ambitieux et inspirant.

Le huitième Objectif de Développement Durable (ODD) se concentre sur la promotion d'un "travail décent et de la croissance économique".

Il vise une croissance Ʃconomique soutenue, inclusive et durable. Pour y parvenir, l'ONU juge essentiel le dƩveloppement de compƩtences adaptƩes au marchƩ du travail. Cela inclut non seulement les compƩtences techniques spƩcifiques Ơ un secteur, mais aussi des compƩtences transversales telles que la crƩativitƩ, la pensƩe critique, la communication et la collaboration.

Cela inclut Ć©galement le dĆ©veloppement et l'implĆ©mentation de politiques qui favorisent la formation professionnelle et l'acquisition de ces compĆ©tences, pour permettre aux femmes et hommes de rĆ©pondre aux dĆ©fis du marchĆ© du travail et d’y trouver leur place.

Le Forum Ć©conomique mondial a, quant Ć  lui, recensĆ© huit soft skills qui feront le monde du travail de demain :

  1. Les capacitĆ©s de rĆ©flexion et de raisonnement analytique ;
  2. L’apprentissage continu ;
  3. La rĆ©solution de problĆØmes complexes ;
  4. L’esprit critique ;
  5. La crĆ©ativitĆ© et la prise d’initiative ;
  6. Le leadership ;
  7. La rĆ©silience et la flexibilitĆ© ;
  8. Le raisonnement et la conceptualisation.

Ces compĆ©tences relĆØvent Ć  la fois du collectif (travail en Ć©quipe ou rĆ©solution de problĆØmes de maniĆØre collaborative), mais touchent aussi aux capacitĆ©s individuelles de chacun Ć  Ć©valuer une situation et Ć  rĆ©agir de la faƧon la plus adaptĆ©e. D’autres soft skills clĆ©s retiennent aussi l’attention d’une large partie des experts telles que l’adaptabilitĆ©, la communication, la crĆ©ativitĆ©, l’autonomie, l’humilitĆ© et l’engagement.

Les soft skills pour innover et transformer les organisations. C’est le rapport au titre ambitieux et assez Ć©loquent publiĆ© par France StratĆ©gie, l’organisme d’expertise et d’analyse prospective sur les grands sujets sociaux, Ć©conomiques et environnementaux, auprĆØs du Premier Ministre.

Je vous livre un extrait qui raconte toute l’importance accordĆ©e au dĆ©veloppement des soft skills :

 Ā« L’incertitude, la complexitĆ© et l’ambiguĆÆtĆ© sont au cœur des sociĆ©tĆ©s modernes [voir notre article sur le monde VUCA]. Les transformations s’accĆ©lĆØrent et reprĆ©sentent un dĆ©fi incontournable pour toutes les organisations, publiques comme privĆ©es. La solution est souvent recherchĆ©e Ć  travers les outils, les processus et les organigrammes, alors qu’il s’agit avant tout d’une dĆ©marche collective de femmes et d’hommes. […]

 Ainsi, une meilleure comprĆ©hension de l’innovation et de la transformation dans les organisations nĆ©cessite, d’une part, de saisir les caractĆ©ristiques individuelles, collectives et environnementales des acteurs qui y contribuent et, d’autre part, de comprendre quelles sont les compĆ©tences spĆ©cifiques des innovateurs. Or, un grand nombre d’entre elles ne relĆØvent pas de la technique ou du mĆ©tier mais sont de nature socio-comportementale.

L’objectif de l’étude est de comprendre lesquelles de ces compĆ©tences transversales, ou soft skills, sont mobilisĆ©es par ces hommes et ces femmes afin d’innover et de conduire la transformation de leurs organisations. Former les femmes et les hommes, nos talents, Ć  savoir reconnaĆ®tre et dĆ©velopper leurs soft skills, engager et prĆ©parer les Ć©quipes Ć  ĆŖtre moteurs de la transformation et de l’innovation sont des enjeux majeurs, car vecteurs de croissance, de compĆ©titivitĆ© et d’emploi. Il s’agit de faire encore progresser la France dans l’économie de la connaissance. Ā»

L'économie du sentiment de Huang est un concept qui se réfère à une théorie économique développée par le sociologue et économiste chinois Huang Zongxi (1610-1695) au XVIIe siècle. Huang Zongxi a contribué à la pensée politique et économique chinoise. L'économie du sentiment est l'une de ses idées les plus influentes.

L'économie du sentiment de Huang repose sur l'idée que les émotions, les sentiments et les valeurs jouent un rÓle crucial dans le comportement économique des individus et des sociétés. Huang soutenait que les émotions, telles que la compassion, la loyauté, l'honnêteté et la confiance, étaient essentielles pour le fonctionnement harmonieux de l'économie. Selon sa théorie, lorsque les gens agissent avec éthique et moralité, ils contribuent à la stabilité économique et sociale.

L'économie du sentiment de Huang peut être interprétée comme une réflexion sur la relation entre l'économie, la morale et la culture. Il mettait l'accent sur l'importance de l'éducation et de la formation morale pour façonner un comportement économique éthique et contribuer au bien-être collectif.

Il est important de noter que l'économie du sentiment de Huang a été développée dans un contexte chinois spécifique du XVIIe siècle et doit être compris dans ce contexte historique. Cependant, certaines de ses idées sur le rÓle des émotions et des valeurs dans l'économie ont été explorées et discutées dans des contextes plus contemporains, notamment dans le domaine de l'économie comportementale et de l'économie éthique.

Ɖconomie comportementale

L'économie comportementale est un champ de l'économie qui étudie comment les êtres humains prennent des décisions économiques dans la pratique, en tenant compte de leurs comportements et de leurs émotions. Les biais cognitifs ou encore l'économie de la confiance sont quelques unes des des manières dont les émotions sont intégrées dans l'économie comportementale.

Ɖconomie Ć©thique

L'Ć©conomie Ć©thique est une branche de l'Ć©conomie qui examine la maniĆØre dont les considĆ©rations morales et Ć©thiques peuvent guider le comportement Ć©conomique. Dans ce contexte, les Ć©motions et les valeurs sont centrales. L'Ć©conomie Ć©thique englobe : la ResponsabilitĆ© sociale des entreprises (RSE), l’Investissement Socialement Responsable (ISR) et mĆŖme le comportement du consommateur. En effet, le consommateur fait des choix influencĆ©s par des considĆ©rations Ć©thiques et alignĆ©es sur leurs valeurs.

Ces domaines de recherche souhaitent comprendre comment ces facteurs affectent le comportement économique réel et comment ils peuvent être intégrés de manière plus constructive pour promouvoir des résultats économiques et sociaux positifs.

CompƩtences relationnelles et Ʃmotionnelles

L'idĆ©e d'une "Ć©conomie du sentiment" Ć©mergente met l'accent sur la croissante importance des compĆ©tences relationnelles et Ć©motionnelles dans le monde du travail. Cette Ć©volution dĆ©coule de plusieurs tendances et changements dans l'Ć©conomie et la sociĆ©tĆ©, au premier rang desquelles l'automatisation et l'intelligence artificielle. Mais Ć©galement l'importance croissante de l'expĆ©rience client. En effet, dans de nombreux secteurs, l'expĆ©rience client est devenue un facteur de diffĆ©renciation clĆ©, avec des interactions plus personnalisĆ©es. Cela nĆ©cessite des collaborateurs capables de Ā« comprendre Ā» les Ć©motions des clients, de rĆ©soudre des problĆØmes complexes et de construire des relations Ć  long terme.

Dans cette "économie du sentiment", les collaborateurs sont davantage positionnés sur des tâches relationnelles. Elles impliquent des compétences telles que : l'empathie, la communication, la résolution de conflits, la gestion du stress et la compréhension des besoins émotionnels des autres.

Il est essentiel que chacun acquiert et dĆ©veloppe ces compĆ©tences pour rĆ©ussir dans cette Ć©conomie Ć©mergente. Les employeurs devraient s’engagent Ć  renforcer les soft skills de leurs collaborateurs.

Il n'existe pas de consensus autour d'une dĆ©finition des soft skills, mais en croisant les listes que chaque institution en fait, il devient possible d'en dessiner les contours. Je vous partage la liste la plus complĆØte et exhaustive que j'ai trouvĆ©, dans cet article : DĆ©couvrez les 46 soft skills d’avenir.

80% des emplois Ć  venir n’existent pas encore, d’aprĆØs les prĆ©visions sur l'Ć©volution future du marchĆ© du travail, notamment en raison de l'avancĆ©e rapide des technologies, de l'automatisation et de l'intelligence artificielle.

Bien qu’il soit nĆ©cessaire de considĆ©rer cette affirmation avec prudence, il est indĆ©niable que le marchĆ© du travail Ć©volue rapidement. Les compĆ©tences nĆ©cessaires aujourd'hui ne seront pas forcĆ©ment celles requises demain. Cela signifie pas pour autant que la majoritĆ© des emplois actuels disparaĆ®tra, mais plutĆ“t qu'ils Ć©volueront et s'adapteront aux nouvelles technologies et Ć  d’autres exigences du marchĆ©.

Les avancĆ©es technologiques, notamment dans des domaines comme l'IA, la robotique, et le numĆ©rique, crĆ©ent de nouvelles opportunitĆ©s d'emploi tout en redĆ©finissant les emplois existants. Ces technologies pourraient aussi automatiser certains emplois, mais en mĆŖme temps, elles gĆ©nĆØrent de nouveaux besoins en compĆ©tences et en postes de travail. S’adapter Ć  un environnement professionnel en hyper croissance, innover, contribuer de maniĆØre significative aux dynamiques d’équipe, accompagner les transitions environnementales, communiquer avec des gĆ©nĆ©rations trĆØs diffĆ©rentes… Les rĆ“les de chacun Ć©volueront considĆ©rablement les prochaines annĆ©es.

Adapter les systĆØmes Ć©ducatifs et de formation professionnelle devient un enjeu d’avenir pour se prĆ©parer aux emplois de demain. Les compĆ©tences transversales ou soft skills, sont une composante clĆ© pour atteindre un dĆ©veloppement Ć©conomique durable.


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